Skjerm i skolen – mer enn teknologi
Debatten om skjerm i skolen fortsetter. Mange mennesker har sterke meninger om temaet. Diskusjonen handler ikke bare om skjerm, sier lærer Simen Spurkland ved Dønski videregående skole og professor Øistein Anmarkrud ved Universitetet i Oslo. Den handler om hvordan og hvorfor vi bruker den. Den handler også om kunnskap og gode valg.
Spurkland sier at mye av kritikken egentlig handler om privat skjermbruk. Han mener mange blander skjerm i undervisningen med elevenes bruk av skjerm på fritiden.
Forskning viser at papir ofte er best når elever leser lange tekster. Digitale verktøy funker godt når elever samarbeider eller skriver sammen.
Artikkelen ble publisert 9. mars 2026. Den ser på sju vanlige påstander om skjerm i skolen. Begge ekspertene sier at skjermen ikke er problemet eller løsningen. Det viktigste er hvordan læreren bruker den i undervisningen.
Gode læremidler er viktige
Professor Anmarkrud spør:
– Hva mener vi egentlig med læring?
Han sier at barn lærer bedre med gode læremidler enn med dårlige. Noen digitale læremidler er ikke gode nok. Da kan det bli vanskeligere å lære fordi det er for mye informasjon på én gang. Derfor bør diskusjonen handle om kvalitet, ikke om forbud.
Han sier også at teknologi alene ikke gir bedre læring. Digitale verktøy kan hjelpe elever å lære, men de kan også gjøre læring vanskeligere hvis vi bruker dem feil.
Forskning viser ikke at skjerm i småskolen er farlig. Men bruken bør være rolig og ha et tydelig mål.
Spurkland er enig.
– En bok er også et verktøy. Vi kan bruke den på en god eller dårlig måte. Det kan vi også med digitale verktøy, sier han.
Han mener digitale verktøy kan hjelpe læreren til å følge opp elevene bedre.
Foreldre får mer ansvar, men mindre kontroll
Når skolen bruker mer teknologi, får foreldrene også mer ansvar. Samtidig føler mange foreldre at de har mindre kontroll. En grunn er at skolen bruker mange apper og digitale systemer. Det kan være vanskelig å få oversikt.
Spurkland sier at systemene må bli enklere å forstå. Foreldre må kunne stole på at skolen bruker teknologi på en god måte.
Han sier også at det er viktig med tillit mellom elever, lærere og foreldre.
Kunnskap er viktigst
Begge ekspertene sier at teknologi gir mange fordeler i skolen. Samtidig krever det mye kunnskap fra lærerne. Læreren må vite hvordan å bruke verktøyene riktig.
Forskning viser at barn og unge ikke er mer digitale enn voksne. Derfor må skolen også lære elever kritisk tenkning og hvordan de kan bruke teknologi på en god måte.
Teknologi kan gjøre det lettere å tilpasse undervisningen til hver elev. Men det krever god planlegging og kunnskap.
Spurkland sier at skjerm ikke er bare bra eller bare dårlig. Mange tenker på underholdning når de ser en skjerm. Det kan være negativt for konsentrasjonen i klasserommet. Men digitale verktøy kan også gi elever flere måter å vise hva de har lært. Det er veldig positivt.
Begge ekspertene mener derfor at diskusjonen bør handle om kompetanse, kvalitet og trygg bruk – ikke forbud.
